CAIM E A ABEL - AS PRIMEIRAS CRIANÇAS

BASE BÍBLICA: GÊNESIS:4


OBJETIVO: MOSTRAR A CRIANÇA QUE DEVEMOS TER UM CORAÇÃO LIMPO PARA DEUS E CHEIO DE AMOR.


VERSÍCULO PARA MEMORIZAÇÃO:Bem-aventurados os limpos de coração, porque eles verão a Deus;
Mateus 5:8

A BÍBLIA NOS CONTA QUE UM MENINO APRENDEU UMA LIÇÃO MUITO DIFÍCIL SOBRE QUANTA TRISTEZA O SEU PECADO CAUSOU PARA ELE MESMO E PARA OS OUTROS , QUEREM SABER QUEM E ESTE MENINO? VOU CONTAR PRA VOCÊS......

A BÍBLIA NOS CONTA QUE NO TEMPO DE ADÃO E EVA, LOGO DEPOIS QUE ELES PECARAM E FORAM EXPULSOS DO PARAÍSO EVA TEVE UM LINDO BEBE CHAMADO CAIM E PASSADO ALGUM TEMPO A BÍBLIA NÃO RELATA QUANTO TEMPO FOI NASCEU TAMBÉM ABEL, ELES ERAM UMA FAMÍLIA COMUM COMO QUALQUER OUTRO QUE EXISTE NOS DIAS DE HOJE POIS ADÃO TRABALHAVA PARA DAR SUSTENTO A SUA FAMÍLIA E EVA CUIDAVA DOS SEUS FILHINHOS, COMO SUA MÃE FAZ COM VOCÊ NOS DIAS DE HOJE.TODOS ELES FORAM CRIADOS POR DEUS POIS DEUS E CRIADOR DE TODAS AS COISAS , , ELE NÓS AMA MUITO QUE DEU SEU ÚNICO FILHO SEM PECADO POR AMOR DE NÓS COMO DIZ EM JOÃO 3:16( Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu ÚNICO FILHO SEM PECADO, para que todo aquele que nele crê não pereça, mas tenha a vida eterna.).ELE AMA MUITO VOCÊ COMO AMA A MIM TAMBÉM , E AMAVA TAMBÉM A FAMÍLIA DE ADÃO.


e Abel e caim cresciam sabendo que tinha que adorar ao Senhor pois seus pais o ensinavam a orar e buscar sempre o nosso Deus.Caim cresceu e se tornou lavrador ,Abel se tornou pastor de ovelhas e ambos temiam ao Senhor, porém no coração de Caim haviam maus pensamentos , e no coração de Abel havia sempre mais vontade de adorar e buscar a presença do Senhor.

Num dia os dois saíram a adorar o Senhor e sacrificar pois naquela época se faziam sacrifícios ao senhor, porém nos nossos dias não e mais preciso pois jesus o único filho sem pecado de Deus , se tornou o cordeiro vivo, e morrendo pelos nossos pecados ele nos livrou do pecado e da condenação eterna e ressuscitou nos dando a certeza da nossa salvação aleluias como diz em corintios15:3e(Porque primeiramente vos entreguei o que também recebi: que Cristo morreu por nossos pecados, segundo as Escrituras,
E que foi sepultado, e que ressuscitou ao terceiro dia, segundo as Escrituras.)
então Caim ofereceu as coisas de sua lavoura , porém Abel ofereceu ao Senhor o melhor do seu rebanho , e Deus o todo poderoso aceitou a oferta de Abel e rejeitou a de Caim.



depois disso Caim que já não tinha um coração muito bom começou a ter inveja de Abel pois Deus tinha aceitado a oferta dele e não a sua .Sabe crianças ter inveja de alguém e pecado,e pecado e tudo aquilo que desagrada a Deus,em romanos 3:23 está escrito que( todos nos pecamos e estamos separados de Deus
Romanos 3:23),e eu e você somos pecadores, e sabe quando você peca quando você sente inveja do seu coleguinha como Caim sentiu do seu irmão,quando você fica com raiva de alguém, isso e pecado ,e devemos deixar entrar no nosso coração apenas o amor pois isso agrada ao nosso Deus ,e não devemos deixar as coisas ruins entrar ,como a inveja e a raiva pois isso deixa nosso coração sujo e Deus fica muito triste com nós.



Sabe crianças Caim deixou entrar o mal no seu coração e seu coração começou a ficar sujo que ele planejou algo muito triste sabe o que foi?ele convidou o seu irmão até o campo e lá ele fez algo que deixou Deus muito entristecido com ele ,ele matou o seu irmão, que triste nê crianças ,tudo por causa da inveja



e por ele ter feito isso Deus o expulsou e assim ele aprendeu uma lição muito triste e a biblia não fala mais a tia imagina que por causa disso nunca mais ele viu seus pais Adão e Eva, e com certeza foi um pessoa muito triste,e se tornou um fugitivo para sempre,pois Deus o rejeitou.


VIRAM CRIANÇAS QUE HISTÓRIA TRISTE DEUS NÃO QUER ISSO PRA VOCÊ E PRA MIM ,ELE NÃO QUER REJEITAR NÃO ,E SABE COMO DEUS NÃO NÓS REJEITA ,SE FOMOS OBEDIENTES E AMARMOS NOSSOS IRMÃOS.

APELO: E VOCÊ CRIANÇA NÃO CRENTE QUER ACEITAR JESUS HOJE NO SEU CORAÇÃO PARA O SEU CORAÇÃO DEIXAR DE SER SUJO E DEUS LIMPAR ELE SE VOCÊ QUISER FECHE SEUS OLHOS E ORE COMIGO.

CRIANÇA CRENTE: E VOCÊ CRIANÇA CRENTE DEUS QUER QUE VOCÊ ORE ESSA SEMANA PEDINDO A DEUS QUE TIRE TODA A SUJEIRINHA QUE O INIMIGO QUER COLOCAR NO SEU CORAÇÃOZINHO,SABE PORQUE,PARA VOCÊ TER UM CORAÇÃO LIMPO E JAMAIS DEIXAR A INVEJA ENTRAR NELE, E ASSIM VOCÊ ME CONTA OQUE SENTIU ORANDO ASSIM.




ATIVIDADES:



1. Quem eram Caim e Abel?
(a) Primos que estavam visitando um parente distante
(b) Filhos de Adão e Eva
(c) Amigos de Jesus
(d) Comerciantes da vila onde moravam Adão e Eva
2. A estória diz que só um dos dois amava Deus de verdade. Você se lembra quem era?
3. Caim sentia que Deus gostava mais de Abel e tinha __________________de Abel.
4. Esse sentimento de Caim era tão forte que ele acabou fazendo uma coisa com seu irmão Abel. Qual das opções está errada?
(a) batendo
(b) abraçando
(c) brigando
(d) matando
5. A estória nos fala que Caim e Abel ofereceram sacrifícios para Deus. Será que você consegue explicar com sua palavras o que é um sacrifício?
6. Conte a alguém o que você entendeu da estória. Pode ser escrevendo, desenhando, da forma que você achar que vai ficar melhor.

FONTE:http://www.luteranos.com.br/101/infantil/historias/caim.html




Perguntas:
1. Como se chamavam os dois primeiros filhos de Adão e Eva?
2. Quais eram as profissões de Caim e Abel?
3. Quais tipos de ofertas Caim e Abel trouxeram ao Senhor?
4. Porque Caim ficou com raiva de Abel?
5. O que Caim fez?
6. O que Caim disse quando Deus lhe perguntou sobre Abel?
7. Deus sabia onde Abel estava?

PROJETO : QUEM SOU EU?????

Duração: 2 meses
Período: Março
Público Alvo: Alunos da Educação Infantil

Desenvolvimento
Sentados de forma confortável, em círculo, provocar os alunos para que observem seus próprios corpos e façam comparações: E assim propor que se agrupem de diferentes formas:

Exemplo: “Vamos juntar todas as crianças que tem cabelo bem curtinho do lado esquerdo em pé e todas as crianças que tem cabelos compridos do lado direito sentadas”. Assim, o professor pode ir brincando, criando diferentes situações de acordo com a sua turma, sempre tendo como objetivo que façam comparações a partir das diferenças e semelhanças existentes no próprio corpo e no corpo dos amigos.
Num segundo momento, que pode ser no mesmo dia ou não, o professor vai entregar uma entrevista para que os alunos relacionem suas características e preferências.

Importante:
Chegando nesta etapa o professor deverá iniciar um trabalho criando uma identidade entre a criança e a escrita de seu nome.

Sugestões de Atividades Práticas:
1 – História do nome.

Objetivo: Conhecer a origem do seu nome.
Material: Folhas de papel ofício.
Procedimento:
Propor às crianças que façam uma entrevista com os seus pais, procurando saber qual a origem dos seus nomes.

Montar com os alunos uma ficha para auxiliá-los na entrevista, incluindo perguntas tais como: - Quem escolheu meu nome? - Por que me chamo .....? O que significa ..... ?
Sugestão de Atividade: Contar a história do seu nome aprendida com a entrevista e ilustrá-la.

Idéia:
Com o trabalho da História do nome de cada aluno é interessante que sejam pesquisados os diferentes significados dos nomes de cada um e seja montado um mural com os mesmos: ilustrações feitas pelas crianças, a forma que sabem escrever o nome, o desenho de seu nome, seu auto-retrato, fotos das crianças – Este fica a critério do interesse e da criatividade do professor. É um tema rico, importante e que, certamente, encantará aos responsáveis e a toda equipe da escola exposto num belo mural.


2 – Fichário:
Objetivo: Conhecer a escrita do seu nome com diferentes formas gráficas.
Material Necessário: Fichas do mesmo tamanho e formato e uma caixa de sapatos.
Procedimentos: Montar na sala de aula um fichário com cartões que apresentem diferentes formas de escrita do nome próprio: Com letra de imprensa maiúscula, letra de imprensa minúscula, letra cursiva. Deixando claro à criança que existem diferentes maneiras para escrever o seu nome, mas todas querem dizer a mesma coisa.
Combinar com a turma o momento e o modo como deverão utilizar as fichas. (De acordo com o professor) – Pode ter em cada ficha uma foto 3x4 da criança.
Sugestão de Atividades: Identificar o nome – Escrever o nome.

3 – Lista de Palavras:
Objetivo: Identificar em diferentes palavras a letra inicial do seu nome.
Materiais: Tesoura, Revistas, Jornais, Folhetos, Cola, Folhas de ofício.
Procedimentos:
· Explorar com a classe a letra inicial do nome.
· Listar outras palavras que também iniciem com aquela letra.
· Propor que pesquisem em jornais, revistas e folhetos outras palavras que também iniciem com a letra do seu nome.
· Recortar e colar as palavras em folhas de ofício.
· Ler com a turma as palavras encontradas e juntos procurar o significado.
Sugestão de Avaliação: Reconhecer, em lista de palavras, aquelas com a letra que inicia o seu nome.
Observações: O professor pode propor à turma que cada dia um traga de casa uma palavra que inicie com a letra do seu nome e em aula encontrem o significado. Este tipo de atividade desperta no aluno um interesse maior pela pesquisa e aumento do vocabulário.

4 – Letras Móveis:
Objetivo: Conhecer as letras e escrever seu nome através de brincadeira.
Material: Letras móveis que podem ser de madeira, EVA, papelão e etc...
Procedimentos:
· Deixar expostas na sala as letras para haver um contato maior por parte das crianças com o material.
· Propor que, em diferentes momentos de aula, as crianças utilizem as letras para a tentativa da escrita de seus nomes.
Sugestão de Avaliação: Escrever seu nome numa brincadeira.

5 – Bingo:
Objetivo: Conhecer as letras que compõem a escrita de seu nome através do jogo.
Materiais: Cartelas de cartolina ou papelão; tampinhas de garrafa ou pedrinhas para marcar as letras; folhas de desenho; fichinhas com as letras dos nomes; cola; papel colorido (para fazer bolinhas de papel) ou palitos de fósforo usados.
Observação: É interessante que se repita o jogo várias vezes no decorrer das atividades antes de se propor o relatório.

6 – Corrida dos Balões:
Objetivo: Escrever seu nome.
Materiais: Balões numerados, fichas com número de acordo com os balões e com nomes e giz.
Procedimentos:
· Formar as crianças em duas filas.
· Distribuir uma ficha com um número para cada criança.
· Dado o sinal, uma de cada vez corre até os balões e estoura aquele que tiver o seu número. Dentro estará uma ficha escrito o seu nome.
· A criança deverá ler alto seu nome e reproduzi-lo no chão utilizando o giz.


***** *************

Através de uma conversa informal o professor deve pedir que cada aluno fale um pouco sobre seu dia-a-dia. É importante deixar que as crianças se expressem livremente contando casos vividos em casa, em passeios, com a família etc.
Num segundo momento oferecer uma folha em branco, revistas diversas, ilustrações diversas, e propor q façam uma montagem de recorte e colagem de tudo que encontrarem que parece com o seu dia-a-dia, com a sua vida, a sua realidade.
Realizado a trabalho o professor junta para também adicionar ao Álbum da Vida – colocando por escrito além do nome da criança qual foi a proposta da montagem de recorte e colagem.
No Álbum da Vida podem ser adicionadas: fotos das crianças em diferentes momentos: no banho, brincando, na escola, dormindo, comendo... Como, também, pode ser utilizada um técnica artística de pintura, cola colorida ou outra para a capa, que deve ser de papel mais resistente – cartão no caso – com o título: Álbum da vida – ali todos os trabalhos sistematizados serão acoplados e deverão ser encadernados ou presos com bailarinas, grampos, etc.
Música: A canou virou

· Caso haja algum nome de aluno na turma que exista uma música conhecida, esta também pode ser ouvida – não esquecendo de levantar a questão: Quando duas ou mais pessoas tem os nomes iguais, os mesmos nomes, como fazemos para identificá-las? Exemplo: Esta música foi feita a Luciana que faz parte de nossa classe ou para outra menina chamada Luciana?

PROJETO ; PAPAI QUERIDO

ustificativa: A criança deve conhecer melhor a vida do seu pai, sentir orgulho daquilo que ele faz e compartilhar de momentos juntos dentro da escola. Aproveitando o período do dia dos pais a escola deverá promover o encontro de pais e filhos neste mesmo ambiente

Objetivos:
· Valorizar da figura paterna;
· Estimular a expressão da linguagem oral;
· Reconhecer as qualidades dos pais;
· Desenvolver a criatividade da criança;
· Estimular o raciocínio e a atenção;
· Relacionar-se com a figura paterna ou a ausência dela.

Sugestões de atividades
· Em “rodinha” lembre às crianças da data que se aproxima. Pergunte as crianças o que gostam de fazer com seus pais. Aproveitar cada resposta dos alunos, orientando-os quando necessário, mas propiciando que se expressem. Promova dramatizações do dia a dia dos pais. As crianças podem também realizar pantomimas representando o pai triste, zangado ou alegre. Momento de história.
· Deixar previamente recortadas algumas imagens de cenas e objetos para ilustrar a discussão (bicicletas, pais com filhos brincando no parque, uma família tomando café da manhã, etc.). Quanto mais idéias surgirem neste momento, melhor, pois as idéias de uma criança podem ajudar a outra a se lembrar de momentos gostosos.
Para começar, lembre às crianças da data que se aproxima. Pergunte aos seus alunos o que gostam de fazer com seus pais. Pode ser interessante ter previamente recortadas algumas imagens de cenas e objetos para ilustrar a discussão (bicicletas, pais com filhos brincando no parque, uma família tomando café da manhã, etc.). Quanto mais idéias surgirem neste momento, melhor, pois as idéias de uma criança podem ajudar a outra a se lembrar de momentos gostosos.
· Mostre um modelo de cartão em branco e vá colando as figuras previamente recortadas quando forem ditas pelas crianças. Ao final, pode-se dizer que este seria o cartão de todos os pais da classe. Para aumentar ainda mais o suspense e o sucesso em relação à atividade, você poderá solicitar que cada aluno traga de casa, revistas com fotos ou figuras de pais em momentos de lazer ou praticando esportes. Explique às crianças que cada uma fará um cartão deste tipo para seu pai, com as coisas especiais que eles já fizeram ou fazem juntos, ou com as coisas que seus pais gostam de fazer. Distribua revistas e tesouras para que as crianças encontrem figuras que as inspire. Uma vez recortadas, as figuras devem ser coladas na capa do cartão.
· Proponha às crianças que escrevam a seus pais um texto que conte a eles o que elas contaram a você: as atividades que gostam de fazer juntos e porque. Dependendo do nível de escrita do grupo, talvez seja melhor pedir às crianças que escrevam um rascunho para, depois da correção, passarem para o cartão “com uma letra bem bonita”.
· Incentive-as a confeccionarem lembrancinhas para presentear os pais, como marcadores de página, em que as crianças; desenham e escrevem o que quiserem. Pode-se também, colocar uma foto ou desenho da criança nele. Desenhos para ao papai;
· Entregar uma folha de ofício com o nome do pai para que as crianças rasguem as letras separando-as e depois montem o nome do papai no caderno da maneira que acharem correta.
· Em um cartaz ou mural, passar tinta nos pezinhos das crianças, e escrever a frase: Pai, seguirei seus passos Ou "Pai, teus pés me abrem o caminho, eu sigo e nunca me sinto só..." Aproveitar o cartaz para contar quantos pezinhos tem? Quantos dedos em cada pé? Qual é o pé maior, o menor?
· Cantar, recitar e fazer atividades de recorte, modelagem, desenho livre ou pintura, ligados ao tema.
· Música: que seja ouvida, cantada e dançada pela turma:
PAPAI MEU AMIGÃO
(Melodia: No ritmo de ciranda cirandinha)
Papai meu amigão
Hoje eu vou comemorar
Vou te dar muitos beijinhos
E depois te abraçar
Com amor e com carinho
Do fundo do coração
Batam palmas pro papai
Que é meu grande campeão
Pedir confidencialmente à mamãe que envie uma camisa e algum acessório do papai para a escola. As crianças levam um cartão, com antecedência, pedindo ao pai que naquele dia em especial os busque na escola. Caso o pai não possa ir deve ser avisado às mães para que não haja constrangimento. Na saída, todos vestidos com as roupas e acessórios de seus pais, com a lembrança e/ou cartão. Nas meninas pode se pintar ou colar um bigode postiço e prender os cabelos. Também pode ser colado um pequeno coração na roupa com algum dizer em especial.
Atividade de entrevista, com registro: Sugira que as crianças entrevistem os pais. Elas podem perguntar qual é o esporte preferido dele, o prato que mais gosta, qual o lazer favorito e que revistas ou jornais ele lê. (Convidar um dos pais para responder a entrevista na sala de aula: enviar convite marcando a data com antecedência)
Num segundo momento, roda de conversas e aproveitando as entrevistas. Deixar os alunos entrevistarem o pai convidado. Fazendo perguntas um de cada vez.
Monte mural ou cartazes com figuras de pais em ambiente de trabalho, converse com os alunos sobre a importância do trabalho para as pessoas.
Explore canções, poemas e livros que falam da figura paterna.
Confeccione cartões, diplominhas, acrósticos com o nome do papai, jogo da memória;
Estimule as crianças a desenharem seus pais ou famílias;
Poema:
Para o meu papai amado
Um presente fui comprar.
Mas, na loja não havia
O amor que quero dar!
Escrever o poema em uma folha de cartolina ou craft com letra imprensa maiúscula
Explorar letras ou palavras no mesmo pedindo as crianças que ao encontrar a letra ou palavra pedida pintem com uma determinada cor.
Exposição com vários painéis: um com fotografias de todos os pais da sala, outro com recorte e colagem de presentes que os filhos gostariam de dar aos pais, outro com desenhos livres para o papai, outro com o desenho da figura do pai, tudo com a identificação do filho.

PROJETO : MEIOS DE TRANSPORTES

Em um passeio pela Internet encontrei esses projetos sobre Meios de Transporte e achei super interessantes. Não poderia deixar de compartilhar essas idéias com vocês.

Fonte:
http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades/90/imprime184616.asp

Projeto1: Os Automóveis - Bip! Bip! Fom! Fom!

Projeto: Os Automóveis - Bip! Bip! Fom! Fom!
No NEI-CAp/UFRN, o projeto sobre meios de transporte teve início quando a professora Patrícia percebeu o grande interesse dos alunos pelos automóveis. Então, ela planejou atividades que mostrassem a evolução dos meios de transporte em geral e aprofundassem o conhecimento da turma sobre os carros. Segundo Patrícia, o principal objetivo era fazer com que a turma compreendesse a evolução dos transportes a partir das necessidades humanas, e para tanto aplicou as atividades a seguir.

Primeira etapa
★ Patrícia estimulou os pais a fazerem pesquisas em casa com os filhos sobre o tema "Os automóveis".
★ Também procurou verificar, logo no início, o grau de conhecimento dos pequenos sobre o assunto com perguntas como: O que são meios de transportes? Quais os meios de transportes que vocês conhecem? Em qual meio de transporte vocês vêm para a escola?
★ Em roda, conversou com os alunos sobre as informações coletadas.
★ A turma também fez a leitura de textos sobre o surgimento do automóvel e refl etiu sobre como era feito o transporte antigamente. Como as pessoas se deslocavam? Os animais serviam de transporte?
★ Uma exposição de fotos foi montada com todo o material pesquisado, fazendo uma linha do tempo na qual a invenção da roda foi tratada como um marco histórico.
★ As crianças observaram veículos estacionados na frente da escola, olhando desde o motor (bateria, radiador etc.) até a parte interna do carro (painel, direção, bancos, buzina etc.).
★ Também levantaram o que há em comum entre vários meios de transporte observando figuras de trem, avião, navio, carro, caminhão e ônibus.
O projeto "Bip! Bip! Fom! Fom!" foi um estudo marcado por momentos ricos de aprendizagem e de ludicidade. A alegria das crianças era percebida a cada dia de estudo, juntamente com o prazer de vivenciar todos os momentos, que foram únicos e inesquecíveis.
Patrícia Lúcia G. da Costa, do NEI-CAp/UFRN


Segunda etapa
★ Patrícia pediu que os alunos trouxessem para a escola caixas de papelão de diversos tamanhos. Então, ela as espalhou pelo chão e estimulou as crianças a compararem os tamanhos. Com as caixas menores, confeccionaram pequenos carrinhos. Cada aluno fez o seu e decorou como quis.
★As caixas maiores renderam carros mais interativos, nos quais as crianças entravam e brincavam de dirigir. Veja um passo a passo a seguir e divirta-se com seus alunos.
Carro interativo
Materiais:
★ 2 caixas desmontadas ★ papel para encapar o carro ★ tiras de papelão para a janela ★ cola quente e branca★ tinta guache preta ★ pincel★ tesoura e estilete
Dicas para decorar o carro
Retrovisor: pinte um pote de margarina de preto e cole papel laminado prata para imitar o espelho.
Rodas: pinte com tinta preta 2 pratinhos de papelão. Corte um círculo e faça a calota com uma garrafa pet pequena coberta com papel alumínio. Junte as rodas com uma tira de EVA.
Farol: cole papel celofane no fundo da garrafa pet cortada.
Lanterna: use um retângulo de EVA preto coberto com papel celofane vermelho.
Direção: cubra um rolinho de jornal com EVA preto.
Placa: pinte um retângulo de papelão com tinta branca.
Leitura!
Míni Larousse da Educação no trânsito

Esse livro explica para o jovem leitor, de maneira clara e concisa, a necessidade e o sentido das leis de trânsito e as convenções internacionais. Responde a várias dúvidas das crianças, por exemplo: por que os veículos devem andar na rua e as pessoas a pé na calçada? Como atravessar a rua com segurança? Quais os cuidados e as regras para andar de bicicleta? Por que a rua não é o melhor lugar para brincar?
Autora: Laura Bacellar
Ilustrações: Elisabeth Teixeira
Assuntos: comportamento, convivência, educação, saúde
Preço: R$ 22,90
Onde encontrar: www.larousse.com.br - SAC 0800 772 2120

PROJETO : PROFISSÕES

Duração: 1 mês
Público Alvo: Alunos da Educação Infantil

Objetivos

· Conhecer e valorizar os diversos tipos de profissões;
· Desenvolver a criatividade;
· Desenvolver a linguagem oral e escrita

Justificativa

Diante da complexidade de trabalhar o tema profissões na Educação Infantil, foi pensado duas alternativas para desenvolve-lo de forma significativa. Alternativas estas que estão descritas a seguir.

1ª alternativa

Para iniciar este trabalho o professor deverá antecipadamente recorrer a entrevistas para conhecer as profissões dos pais dos alunos e a partir das profissões descritas criar um projeto que visa levar os alunos ao conhecimento das profissões que estão inseridas no seu próprio cotidiano e dos seus colegas.

O desenvolvimento do projeto se dará mediante a criação de murais, dramatização das profissões, historia das profissões, textos, jogos, caça palavras, adivinhas, cruzadinha e ilustrações.

Para a culminância do projeto um dos pais poderá ser convidado para ir na escola falar da sua profissão para as crianças.

2ª alternativa

Serão escolhidas dez a doze profissões relevantes

Exemplo

Professor
Medico
Carteiro
Pintor
Motorista
Padeiro
Dentista
Bombeiro
Soldado
Costureira
Cozinheiro
Cabeleireiro

Cada dia o professor apresentará uma das profissões levando para a roda gravuras, músicas e textos sobre as mesmas explorando principalmente o conhecimento prévio das crianças.

Após isso, será elaborado um álbum de figurinhas com a descrição básica de cada profissão e espaço para ilustração do aluno. A figurinha poderá ser feita pelo professor e numerada para que o aluno a cole no lugar correto. Seria interessante não colar todas as figurinha no mesmo dia

PROJETO : VIVA A NATUREZA

VIVA A NATUREZA!
(PRESERVAÇÃO, AGUA, PLANTAS, ANIMAIS, COLETA SELETIVA E RECICLAGEM)



Duração: 2 meses
Período: Agosto e Setembro
Público Alvo: Alunos do Maternal


Justificativa

Diante dos desafios do século presente, o seguinte projeto tem por objetivo reconhecer os problemas que desafiam o homem para a preservação do meio ambiente bem como seus componentes tais como ar, solo, água, plantas, animais.

O seguinte projeto será apresentado em cinco partes sendo assim:

PARTE I: Preservando a natureza
PARTE II: A água e sua importância
PARTE III: As plantas
PARTE IV: Os animais
PARTE V: O lixo: coleta seletiva e reciclagem

OBJETIVO GERAL
· Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;

PARTE I: Preservando a natureza.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente;
· Incentivar o respeito à natureza.

Sugestões de Atividades
· A primeira parte consiste num trabalho bem informativo com muito bate papo e análise a respeito dos conhecimentos prévios dos alunos ao que diz respeito a natureza e seus componentes, apresentação do conceito de meio ambiente com leitura de imagens, assistindo filmes e músicas.


PARTE II: A água e sua importância


OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Reconhecer a importância da água;
· Sensibilizar a respeito do desperdício.


Sugestões de atividades
· Leitura de textos, histórias, parlendas, adivinhas que falem sobre o assunto;
· Produção coletiva de pequenos textos;
· Atividades com alfabeto móvel;
· Entrevista com um profissional da rede de tratamento de água;
· Atividades diversificadas envolvendo a escrita de palavras significativas sobre o assunto estudado;
· Situações-problema envolvendo a água;
· Jogo com dado/trilha;
· Observação do ciclo da água;
· Conversa sobre o desperdício da água nas diversas situações cotidianas;
· Experiências diversas com a água nos estados: sólido/líquido/gasoso;
· Vídeos que abordam o tema;
· Pesquisa de figuras que mostrem as diferenças entre a água limpa e a água poluída;
· Desenho livre e de observação;
· Recorte e colagem;
· Dobraduras;
· Releitura de obras de arte;
· Modelagem com areia e argila;
· Técnicas de pintura;
· Músicas e cantigas relacionadas ao tema;
· Ginástica historiada.



PARTE III: As plantas

OBJETIVOS
· Conhecer as características e o processo de desenvolvimento das plantas.

Sugestões de atividades
· Mostrar para as crianças gravuras de diferentes tipos de flores, pedir também para trazer gravuras de casa e utilizá-las;
· Indagar as crianças, problematizando o conteúdo quem sabe como a flor surge? Por que ela é tão importante? Como se desenvolvem outras flores?
· Solicitar às crianças que representem em desenhos a flor e como a imaginam;
· Cantar músicas sobre flores;
· Leitura do texto As flores.
· Propor o mesmo trabalho com folhas
· Realizar observação no pátio do colégio e colher diversos tipos de folhas;
· Comparar o tamanho, a forma, a textura, finas, grossas, as cores;
· Contar quantas folhas foram colhidas; Quantas menores, quantas maiores, quantas do mesmo formato;
· Colocar uma folha colhida em baixo de uma folha sulfit e passar o giz de cera ou lápis preto ou de cor em cima do papel e observar o efeito produzido;
· Picar algumas folhas, colocar em um vidro e cobrir com álcool, após duas horas observar e questionar as crianças sobre o que aconteceu. Por que as folhas ficaram esbranquiçadas?
•Explicar: Porque as folhas são verdes, que o que da cor verde as folhas.
· Experiência do pé de feijão.

PARTE IV: Os animais

OBJETIVOS
· Comparar os tipos de animais através da observação;
· Refletir sobre as características individuais de cada animal e risco de extinção;
· Identificar as características específicas de cada grupo de animais


Sugestões de atividades
· Organizar as crianças em roda. Pedir para cada criança trazer de casa figuras dos animais para confeccionar um mural.
· Procurar em revistas a primeira letra do nome de alguns animais;
· Cruzadinha faltando vogais;
· O que é o que é dos animais;
· Ilustração;
· Confeccionar uma cobra com sucata;
· Identificar os nomes dos animais estudados;
· Documentários;
· Fotos;
· Passeio ao zoológico.


PARTE V: O lixo: coleta seletiva e reciclagem

OBJETIVOS
· Conhecimento das características do lixo orgânico e reciclável;
· Compreensão da importância da reciclagem para a melhoria da qualidade de vida da população;

Sugestões de atividades
· Pesquisas em diferentes fontes (jornais, revistas, boletins).
· Confecção de cartazes;
· Estabelecimento de relações entre os materiais que utilizamos no dia-a-dia e seu reaproveitamento final;
· Criar brinquedos reaproveitando as garrafas pet’s.

PROJETO: CORPO HUMANO E SENTIDOS

Duração: 1 mês e meio
Público Alvo: Alunos da Educação Infantil

Objetivos:
· Identificar todas as partes do corpo;
· Conhecer as partes do corpo;
· Reconhecer os sentidos;
· Identificar e diferenciar as partes do próprio corpo com as partes do corpo dos amigos;
· Vestir-se e desvestir-se sozinhos.
· Conhecer a importância e a necessidade de se ter uma boa higiene;
· Relacionar Higiene e prevenção de doenças;
· Aprender como se pode ter uma boa higiene;
· Cultivar Hábitos saudáveis;
· Identificar os diferentes produtos de Higiene;
· Observar a falta de Higiene nos diferentes ambientes;
· Produzir cartazes sobre limpeza e higiene ambiental na escola;
· Trabalhar a expressão corporal e os cuidados com o corpo;
· Desenvolvimento da criatividade;
· Desenvolvimento de atividades lúdicas.

Sugestões de Atividades

· Estimular as crianças a: rolar, agarrar, sentar, engatinhar, andar em um pé só, andar sobre linhas – Trabalhando assim atividades de Psicomotricidade;
· Estimular o raciocínio e a atenção;
· Estimular a Socialização
· Estimular as crianças a explorar todos os 5 sentidos de forma abrangente.
· o professor deve orientar, com uma música clássica ao fundo, que os alunos, de olhos fechados, toquem cada parte do corpo: cabeça, cabelos, rosto, braços, mãos, pernas, pés, barriga etc.
· Em seguida, cada aluno deitará em uma folha grande o suficiente para que a professora ou os colegas contornem o perfil do seu corpo;
· Todos com seus perfis contornados deverão completar a figura de seu corpo acrescentando detalhes que o identifiquem;
· É interessante que tenha um espelho grande, onde o aluno consiga se ver inteiro e observe cada detalhe antes de desenhar;
· Concluir com a montagem de um mural com os auto-retratos do tamanho natural das crianças.
· Num segundo momento o professor deve conversar de forma informal sobre cada parte do corpo: boca, nariz, orelhas, braços, mãos, tronco, pernas, pés... Para que servem? – O professor deve provocar as crianças com esta pergunta para cada parte do corpo que for citada.
· Deixar que os alunos se expressem livremente, fazendo as devidas colocações e orientações.
· Ao fim da conversa sugerimos o trabalho com as músicas já bastante conhecidas em sala de aula, as quais as crianças adoram

1 - Cabeça, ombro, joelho e pé.
2 - Pop Pop:
3 - Remexo:
· É interessante apresentar um cartaz com as partes do corpo e deixar fixo na sala de aula.
· Montar bonecos articulados com as crianças, fazendo-as pintar, e deixar que brinquem a vontade por algum tempo – Modelos em anexo.

Os Sentidos...

Já tendo explorado bastante as partes do corpo, observado no espelho, dançando, tocando-o, relaxando... Passar para a segunda fase do projeto: Explorar os sentidos.

· Visão: Mostrar figuras coloridas pequenas, médias e grandes; figuras preta e brancas pequenas, médias e grandes; mostrar de longe, de perto, de muito perto – sempre perguntando o que estão vendo e como. Provocar os alunos para que percebam a importância da visão. E repetir a pergunta: Para que servem nossos olhos?

· Audição: Brincar de identificar sons de instrumentos, da natureza,vozes, barulhos em geral; falar bem baixinho, falar alto, propor que todos sussurrem, gritem, fiquem em silêncio. Enfim, através de diversas brincadeiras provocar para que percebam a importância dos ouvidos e da audição. Repetir a pergunta: Para que servem nossos ouvidos?

· Olfato: Brincar de distinguir diferentes cheiros de olhos vendados – Dizer cheiros que agradam e os que desagradam - provocando-os até perceberem a importância de nosso nariz, de nosso olfato.

· Paladar: Brincar de provar diferentes tipos de alimentos de olhos vendados – provocando-os até perceberem a importância da língua, de nosso paladar.

· Tato: Brincar de sentir diferentes texturas: algodão, lixa, esponja, água fria, água morna, gelo etc.) – provocando-os até perceberem a importância do tato, de sentir o toque. O professor pode criar uma caixa fechada com um buraco apenas para caber as mãos das crianças, e dentro dela devem conter diferentes materiais onde poderão tocar e dizer o que sentem se é macio ou áspero. Outra brincadeira legal é: de olhos fechados, descobrir em que parte dos eu corpo o colega está tocando.

Brincar com o corpo e com os sentidos...

O professor deve propiciar atividades diversas de Psicomotricidade:

· Pular em um pé som ao ritmo de uma música;
· Andar em cima de uma linha traçada no chão com uma bola na mão;
· Subir e descer escadas ao ouvir determinados sons;
· Engatinhar, saltar, com ritmo ou livremente;
· Virar cambalhota com auxílio do professor em um colchonete;
· Vestir e desvestir-se, com a roupa pedida, a cada ordem do professor;
· Dançar em diferentes ritmos;
· Pular entre bambolês;
· Imitar animais;
· Andar em curvas;
· Arremessar e agarrar bolas;
· Brincar de Chefinho mandou;
· Brincar de Morto-Vivo;
· Brincar de Estátua;
· Brincar de cabra-cega;
· E inúmeras outras atividades de acordo com a necessidade da turma, material disponível, tempo e desejo do professor...

Sempre é bom...

· Trabalhar com parlendas, adivinhas, trava-línguas;
· Desenhar livremente ou de maneira orientada – Exemplo: Desenhe seus olhos.
· Trabalhar pesquisas. Deixar que as crianças recortem e colem diferentes figuras de corpo humano;
· Usar as cantigas e brincadeiras de roda;
· Modelar bonecos, procurando colocar todas as partes do corpo;
· Criar um boneco do tamanho das crianças feito de sucata – Nomeá-lo, listar suas características de personalidade e caráter, cada parte do corpo que for sendo criada o professor aproveita para revisar tudo que já trabalharam.