Duração: 1 mês
Público Alvo: Alunos da Educação Infantil
Objetivos
· Conhecer e valorizar os diversos tipos de profissões;
· Desenvolver a criatividade;
· Desenvolver a linguagem oral e escrita
Justificativa
Diante da complexidade de trabalhar o tema profissões na Educação Infantil, foi pensado duas alternativas para desenvolve-lo de forma significativa. Alternativas estas que estão descritas a seguir.
1ª alternativa
Para iniciar este trabalho o professor deverá antecipadamente recorrer a entrevistas para conhecer as profissões dos pais dos alunos e a partir das profissões descritas criar um projeto que visa levar os alunos ao conhecimento das profissões que estão inseridas no seu próprio cotidiano e dos seus colegas.
O desenvolvimento do projeto se dará mediante a criação de murais, dramatização das profissões, historia das profissões, textos, jogos, caça palavras, adivinhas, cruzadinha e ilustrações.
Para a culminância do projeto um dos pais poderá ser convidado para ir na escola falar da sua profissão para as crianças.
2ª alternativa
Serão escolhidas dez a doze profissões relevantes
Exemplo
Professor
Medico
Carteiro
Pintor
Motorista
Padeiro
Dentista
Bombeiro
Soldado
Costureira
Cozinheiro
Cabeleireiro
Cada dia o professor apresentará uma das profissões levando para a roda gravuras, músicas e textos sobre as mesmas explorando principalmente o conhecimento prévio das crianças.
Após isso, será elaborado um álbum de figurinhas com a descrição básica de cada profissão e espaço para ilustração do aluno. A figurinha poderá ser feita pelo professor e numerada para que o aluno a cole no lugar correto. Seria interessante não colar todas as figurinha no mesmo dia
quinta-feira, 15 de março de 2012
PROJETO : VIVA A NATUREZA
VIVA A NATUREZA!
(PRESERVAÇÃO, AGUA, PLANTAS, ANIMAIS, COLETA SELETIVA E RECICLAGEM)
Duração: 2 meses
Período: Agosto e Setembro
Público Alvo: Alunos do Maternal
Justificativa
Diante dos desafios do século presente, o seguinte projeto tem por objetivo reconhecer os problemas que desafiam o homem para a preservação do meio ambiente bem como seus componentes tais como ar, solo, água, plantas, animais.
O seguinte projeto será apresentado em cinco partes sendo assim:
PARTE I: Preservando a natureza
PARTE II: A água e sua importância
PARTE III: As plantas
PARTE IV: Os animais
PARTE V: O lixo: coleta seletiva e reciclagem
OBJETIVO GERAL
· Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;
PARTE I: Preservando a natureza.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente;
· Incentivar o respeito à natureza.
Sugestões de Atividades
· A primeira parte consiste num trabalho bem informativo com muito bate papo e análise a respeito dos conhecimentos prévios dos alunos ao que diz respeito a natureza e seus componentes, apresentação do conceito de meio ambiente com leitura de imagens, assistindo filmes e músicas.
PARTE II: A água e sua importância
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Reconhecer a importância da água;
· Sensibilizar a respeito do desperdício.
Sugestões de atividades
· Leitura de textos, histórias, parlendas, adivinhas que falem sobre o assunto;
· Produção coletiva de pequenos textos;
· Atividades com alfabeto móvel;
· Entrevista com um profissional da rede de tratamento de água;
· Atividades diversificadas envolvendo a escrita de palavras significativas sobre o assunto estudado;
· Situações-problema envolvendo a água;
· Jogo com dado/trilha;
· Observação do ciclo da água;
· Conversa sobre o desperdício da água nas diversas situações cotidianas;
· Experiências diversas com a água nos estados: sólido/líquido/gasoso;
· Vídeos que abordam o tema;
· Pesquisa de figuras que mostrem as diferenças entre a água limpa e a água poluída;
· Desenho livre e de observação;
· Recorte e colagem;
· Dobraduras;
· Releitura de obras de arte;
· Modelagem com areia e argila;
· Técnicas de pintura;
· Músicas e cantigas relacionadas ao tema;
· Ginástica historiada.
PARTE III: As plantas
OBJETIVOS
· Conhecer as características e o processo de desenvolvimento das plantas.
Sugestões de atividades
· Mostrar para as crianças gravuras de diferentes tipos de flores, pedir também para trazer gravuras de casa e utilizá-las;
· Indagar as crianças, problematizando o conteúdo quem sabe como a flor surge? Por que ela é tão importante? Como se desenvolvem outras flores?
· Solicitar às crianças que representem em desenhos a flor e como a imaginam;
· Cantar músicas sobre flores;
· Leitura do texto As flores.
· Propor o mesmo trabalho com folhas
· Realizar observação no pátio do colégio e colher diversos tipos de folhas;
· Comparar o tamanho, a forma, a textura, finas, grossas, as cores;
· Contar quantas folhas foram colhidas; Quantas menores, quantas maiores, quantas do mesmo formato;
· Colocar uma folha colhida em baixo de uma folha sulfit e passar o giz de cera ou lápis preto ou de cor em cima do papel e observar o efeito produzido;
· Picar algumas folhas, colocar em um vidro e cobrir com álcool, após duas horas observar e questionar as crianças sobre o que aconteceu. Por que as folhas ficaram esbranquiçadas?
•Explicar: Porque as folhas são verdes, que o que da cor verde as folhas.
· Experiência do pé de feijão.
PARTE IV: Os animais
OBJETIVOS
· Comparar os tipos de animais através da observação;
· Refletir sobre as características individuais de cada animal e risco de extinção;
· Identificar as características específicas de cada grupo de animais
Sugestões de atividades
· Organizar as crianças em roda. Pedir para cada criança trazer de casa figuras dos animais para confeccionar um mural.
· Procurar em revistas a primeira letra do nome de alguns animais;
· Cruzadinha faltando vogais;
· O que é o que é dos animais;
· Ilustração;
· Confeccionar uma cobra com sucata;
· Identificar os nomes dos animais estudados;
· Documentários;
· Fotos;
· Passeio ao zoológico.
PARTE V: O lixo: coleta seletiva e reciclagem
OBJETIVOS
· Conhecimento das características do lixo orgânico e reciclável;
· Compreensão da importância da reciclagem para a melhoria da qualidade de vida da população;
Sugestões de atividades
· Pesquisas em diferentes fontes (jornais, revistas, boletins).
· Confecção de cartazes;
· Estabelecimento de relações entre os materiais que utilizamos no dia-a-dia e seu reaproveitamento final;
· Criar brinquedos reaproveitando as garrafas pet’s.
(PRESERVAÇÃO, AGUA, PLANTAS, ANIMAIS, COLETA SELETIVA E RECICLAGEM)
Duração: 2 meses
Período: Agosto e Setembro
Público Alvo: Alunos do Maternal
Justificativa
Diante dos desafios do século presente, o seguinte projeto tem por objetivo reconhecer os problemas que desafiam o homem para a preservação do meio ambiente bem como seus componentes tais como ar, solo, água, plantas, animais.
O seguinte projeto será apresentado em cinco partes sendo assim:
PARTE I: Preservando a natureza
PARTE II: A água e sua importância
PARTE III: As plantas
PARTE IV: Os animais
PARTE V: O lixo: coleta seletiva e reciclagem
OBJETIVO GERAL
· Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;
PARTE I: Preservando a natureza.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente;
· Incentivar o respeito à natureza.
Sugestões de Atividades
· A primeira parte consiste num trabalho bem informativo com muito bate papo e análise a respeito dos conhecimentos prévios dos alunos ao que diz respeito a natureza e seus componentes, apresentação do conceito de meio ambiente com leitura de imagens, assistindo filmes e músicas.
PARTE II: A água e sua importância
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Reconhecer a importância da água;
· Sensibilizar a respeito do desperdício.
Sugestões de atividades
· Leitura de textos, histórias, parlendas, adivinhas que falem sobre o assunto;
· Produção coletiva de pequenos textos;
· Atividades com alfabeto móvel;
· Entrevista com um profissional da rede de tratamento de água;
· Atividades diversificadas envolvendo a escrita de palavras significativas sobre o assunto estudado;
· Situações-problema envolvendo a água;
· Jogo com dado/trilha;
· Observação do ciclo da água;
· Conversa sobre o desperdício da água nas diversas situações cotidianas;
· Experiências diversas com a água nos estados: sólido/líquido/gasoso;
· Vídeos que abordam o tema;
· Pesquisa de figuras que mostrem as diferenças entre a água limpa e a água poluída;
· Desenho livre e de observação;
· Recorte e colagem;
· Dobraduras;
· Releitura de obras de arte;
· Modelagem com areia e argila;
· Técnicas de pintura;
· Músicas e cantigas relacionadas ao tema;
· Ginástica historiada.
PARTE III: As plantas
OBJETIVOS
· Conhecer as características e o processo de desenvolvimento das plantas.
Sugestões de atividades
· Mostrar para as crianças gravuras de diferentes tipos de flores, pedir também para trazer gravuras de casa e utilizá-las;
· Indagar as crianças, problematizando o conteúdo quem sabe como a flor surge? Por que ela é tão importante? Como se desenvolvem outras flores?
· Solicitar às crianças que representem em desenhos a flor e como a imaginam;
· Cantar músicas sobre flores;
· Leitura do texto As flores.
· Propor o mesmo trabalho com folhas
· Realizar observação no pátio do colégio e colher diversos tipos de folhas;
· Comparar o tamanho, a forma, a textura, finas, grossas, as cores;
· Contar quantas folhas foram colhidas; Quantas menores, quantas maiores, quantas do mesmo formato;
· Colocar uma folha colhida em baixo de uma folha sulfit e passar o giz de cera ou lápis preto ou de cor em cima do papel e observar o efeito produzido;
· Picar algumas folhas, colocar em um vidro e cobrir com álcool, após duas horas observar e questionar as crianças sobre o que aconteceu. Por que as folhas ficaram esbranquiçadas?
•Explicar: Porque as folhas são verdes, que o que da cor verde as folhas.
· Experiência do pé de feijão.
PARTE IV: Os animais
OBJETIVOS
· Comparar os tipos de animais através da observação;
· Refletir sobre as características individuais de cada animal e risco de extinção;
· Identificar as características específicas de cada grupo de animais
Sugestões de atividades
· Organizar as crianças em roda. Pedir para cada criança trazer de casa figuras dos animais para confeccionar um mural.
· Procurar em revistas a primeira letra do nome de alguns animais;
· Cruzadinha faltando vogais;
· O que é o que é dos animais;
· Ilustração;
· Confeccionar uma cobra com sucata;
· Identificar os nomes dos animais estudados;
· Documentários;
· Fotos;
· Passeio ao zoológico.
PARTE V: O lixo: coleta seletiva e reciclagem
OBJETIVOS
· Conhecimento das características do lixo orgânico e reciclável;
· Compreensão da importância da reciclagem para a melhoria da qualidade de vida da população;
Sugestões de atividades
· Pesquisas em diferentes fontes (jornais, revistas, boletins).
· Confecção de cartazes;
· Estabelecimento de relações entre os materiais que utilizamos no dia-a-dia e seu reaproveitamento final;
· Criar brinquedos reaproveitando as garrafas pet’s.
PROJETO: CORPO HUMANO E SENTIDOS
Duração: 1 mês e meio
Público Alvo: Alunos da Educação Infantil
Objetivos:
· Identificar todas as partes do corpo;
· Conhecer as partes do corpo;
· Reconhecer os sentidos;
· Identificar e diferenciar as partes do próprio corpo com as partes do corpo dos amigos;
· Vestir-se e desvestir-se sozinhos.
· Conhecer a importância e a necessidade de se ter uma boa higiene;
· Relacionar Higiene e prevenção de doenças;
· Aprender como se pode ter uma boa higiene;
· Cultivar Hábitos saudáveis;
· Identificar os diferentes produtos de Higiene;
· Observar a falta de Higiene nos diferentes ambientes;
· Produzir cartazes sobre limpeza e higiene ambiental na escola;
· Trabalhar a expressão corporal e os cuidados com o corpo;
· Desenvolvimento da criatividade;
· Desenvolvimento de atividades lúdicas.
Sugestões de Atividades
· Estimular as crianças a: rolar, agarrar, sentar, engatinhar, andar em um pé só, andar sobre linhas – Trabalhando assim atividades de Psicomotricidade;
· Estimular o raciocínio e a atenção;
· Estimular a Socialização
· Estimular as crianças a explorar todos os 5 sentidos de forma abrangente.
· o professor deve orientar, com uma música clássica ao fundo, que os alunos, de olhos fechados, toquem cada parte do corpo: cabeça, cabelos, rosto, braços, mãos, pernas, pés, barriga etc.
· Em seguida, cada aluno deitará em uma folha grande o suficiente para que a professora ou os colegas contornem o perfil do seu corpo;
· Todos com seus perfis contornados deverão completar a figura de seu corpo acrescentando detalhes que o identifiquem;
· É interessante que tenha um espelho grande, onde o aluno consiga se ver inteiro e observe cada detalhe antes de desenhar;
· Concluir com a montagem de um mural com os auto-retratos do tamanho natural das crianças.
· Num segundo momento o professor deve conversar de forma informal sobre cada parte do corpo: boca, nariz, orelhas, braços, mãos, tronco, pernas, pés... Para que servem? – O professor deve provocar as crianças com esta pergunta para cada parte do corpo que for citada.
· Deixar que os alunos se expressem livremente, fazendo as devidas colocações e orientações.
· Ao fim da conversa sugerimos o trabalho com as músicas já bastante conhecidas em sala de aula, as quais as crianças adoram
1 - Cabeça, ombro, joelho e pé.
2 - Pop Pop:
3 - Remexo:
· É interessante apresentar um cartaz com as partes do corpo e deixar fixo na sala de aula.
· Montar bonecos articulados com as crianças, fazendo-as pintar, e deixar que brinquem a vontade por algum tempo – Modelos em anexo.
Os Sentidos...
Já tendo explorado bastante as partes do corpo, observado no espelho, dançando, tocando-o, relaxando... Passar para a segunda fase do projeto: Explorar os sentidos.
· Visão: Mostrar figuras coloridas pequenas, médias e grandes; figuras preta e brancas pequenas, médias e grandes; mostrar de longe, de perto, de muito perto – sempre perguntando o que estão vendo e como. Provocar os alunos para que percebam a importância da visão. E repetir a pergunta: Para que servem nossos olhos?
· Audição: Brincar de identificar sons de instrumentos, da natureza,vozes, barulhos em geral; falar bem baixinho, falar alto, propor que todos sussurrem, gritem, fiquem em silêncio. Enfim, através de diversas brincadeiras provocar para que percebam a importância dos ouvidos e da audição. Repetir a pergunta: Para que servem nossos ouvidos?
· Olfato: Brincar de distinguir diferentes cheiros de olhos vendados – Dizer cheiros que agradam e os que desagradam - provocando-os até perceberem a importância de nosso nariz, de nosso olfato.
· Paladar: Brincar de provar diferentes tipos de alimentos de olhos vendados – provocando-os até perceberem a importância da língua, de nosso paladar.
· Tato: Brincar de sentir diferentes texturas: algodão, lixa, esponja, água fria, água morna, gelo etc.) – provocando-os até perceberem a importância do tato, de sentir o toque. O professor pode criar uma caixa fechada com um buraco apenas para caber as mãos das crianças, e dentro dela devem conter diferentes materiais onde poderão tocar e dizer o que sentem se é macio ou áspero. Outra brincadeira legal é: de olhos fechados, descobrir em que parte dos eu corpo o colega está tocando.
Brincar com o corpo e com os sentidos...
O professor deve propiciar atividades diversas de Psicomotricidade:
· Pular em um pé som ao ritmo de uma música;
· Andar em cima de uma linha traçada no chão com uma bola na mão;
· Subir e descer escadas ao ouvir determinados sons;
· Engatinhar, saltar, com ritmo ou livremente;
· Virar cambalhota com auxílio do professor em um colchonete;
· Vestir e desvestir-se, com a roupa pedida, a cada ordem do professor;
· Dançar em diferentes ritmos;
· Pular entre bambolês;
· Imitar animais;
· Andar em curvas;
· Arremessar e agarrar bolas;
· Brincar de Chefinho mandou;
· Brincar de Morto-Vivo;
· Brincar de Estátua;
· Brincar de cabra-cega;
· E inúmeras outras atividades de acordo com a necessidade da turma, material disponível, tempo e desejo do professor...
Sempre é bom...
· Trabalhar com parlendas, adivinhas, trava-línguas;
· Desenhar livremente ou de maneira orientada – Exemplo: Desenhe seus olhos.
· Trabalhar pesquisas. Deixar que as crianças recortem e colem diferentes figuras de corpo humano;
· Usar as cantigas e brincadeiras de roda;
· Modelar bonecos, procurando colocar todas as partes do corpo;
· Criar um boneco do tamanho das crianças feito de sucata – Nomeá-lo, listar suas características de personalidade e caráter, cada parte do corpo que for sendo criada o professor aproveita para revisar tudo que já trabalharam.
COMBINADOS
Exemplos de combinados
Combinados da sala de aula:
· A entrada deve ser ordeira, calma e em fila.
· Não é permitido lanchar fora do horário e nem chupar chicletes.
· Colaborar na limpeza e conservação da sala, não jogando lixo no chão, não riscando as paredes.
Combinados na hora do recreio
· Não correr demais
Combinados para utilizar o banheiro
· Quando usar o banheiro, não se esquecer de dar descarga, lavar as mãos e fechar a torneira.
Combinados na hora do lanche
· Não falar com a boca cheia.
Combinados para utilização dos materiais escolares
· Cuidar do material escolar, deixando tudo organizado
· Ter cuidado para não danificar o material alheio quer tenha sido emprestado ou encontrado nas dependências da escola, devolvendo a quem pertencer.
Combinados na hora das atividades
· Levantar sempre o braço para pedir a palavra.
· Não interromper o professor ou um colega enquanto estes estão falando.
Combinados de relacionamento
· Respeitar os colegas, os professores, a direção, e os funcionários da escola, seguindo as suas instruções e tratando-os com carinho.
Combinados para utilização da biblioteca
· Manter silêncio, organização e ter cuidado com o manuseio dos livros para não danificá-los.
Combinados para utilização da Brinquedoteca
· Guardar os brinquedos após a utilização.
PROFESSOR SUA PALAVRA É IMPORTANTE, NÃO SEJA, PORÉM PRECIPITADO E NEM MANIPULADOR;
TODOS MERECEM SER OUVIDOS;
OUÇA TUDO ANTES DE RESPONDER;
EVITE FRASES ASSASSINAS COMO POR EXEMPLO "NÃO É ASSIM".
Combinados da sala de aula:
· A entrada deve ser ordeira, calma e em fila.
· Não é permitido lanchar fora do horário e nem chupar chicletes.
· Colaborar na limpeza e conservação da sala, não jogando lixo no chão, não riscando as paredes.
Combinados na hora do recreio
· Não correr demais
Combinados para utilizar o banheiro
· Quando usar o banheiro, não se esquecer de dar descarga, lavar as mãos e fechar a torneira.
Combinados na hora do lanche
· Não falar com a boca cheia.
Combinados para utilização dos materiais escolares
· Cuidar do material escolar, deixando tudo organizado
· Ter cuidado para não danificar o material alheio quer tenha sido emprestado ou encontrado nas dependências da escola, devolvendo a quem pertencer.
Combinados na hora das atividades
· Levantar sempre o braço para pedir a palavra.
· Não interromper o professor ou um colega enquanto estes estão falando.
Combinados de relacionamento
· Respeitar os colegas, os professores, a direção, e os funcionários da escola, seguindo as suas instruções e tratando-os com carinho.
Combinados para utilização da biblioteca
· Manter silêncio, organização e ter cuidado com o manuseio dos livros para não danificá-los.
Combinados para utilização da Brinquedoteca
· Guardar os brinquedos após a utilização.
PROFESSOR SUA PALAVRA É IMPORTANTE, NÃO SEJA, PORÉM PRECIPITADO E NEM MANIPULADOR;
TODOS MERECEM SER OUVIDOS;
OUÇA TUDO ANTES DE RESPONDER;
EVITE FRASES ASSASSINAS COMO POR EXEMPLO "NÃO É ASSIM".
BRINCADEIRAS PARA BERÇÁRIO 06
TÚNEL DIVERTIDO
Um túnel para as crianças engatinharem por dentro pode ser feito com papelões grandes, cartolinas, diferentes tipos de tapetes, diferentes tipos de travesseiros e bolas, bóias de soprar ou animaizinhos, balões, colchas e almofadados. Experimente você primeiro mostrar para elas como devem agir para brincarem e elas aprenderão rápido. Engatinhar embaixo do túnel, brincar com balões, construir torres com travesseiros, etc. Para o início a utilização de materiais em abundâncias talvez seja exagerada. Comece talvez com alguns papelões e depois ofereça-lhes apenas balões, etc. Uma brincadeira de cada vez.
Fonte:http://www.qdivertido.com.br/verbrincadeira.php?codigo=154
Um túnel para as crianças engatinharem por dentro pode ser feito com papelões grandes, cartolinas, diferentes tipos de tapetes, diferentes tipos de travesseiros e bolas, bóias de soprar ou animaizinhos, balões, colchas e almofadados. Experimente você primeiro mostrar para elas como devem agir para brincarem e elas aprenderão rápido. Engatinhar embaixo do túnel, brincar com balões, construir torres com travesseiros, etc. Para o início a utilização de materiais em abundâncias talvez seja exagerada. Comece talvez com alguns papelões e depois ofereça-lhes apenas balões, etc. Uma brincadeira de cada vez.
Fonte:http://www.qdivertido.com.br/verbrincadeira.php?codigo=154
BRINCADEIRAS PARA BERÇÁRIO 05
A MÚSICA DOS NOMES
IDADE: A partir de 4 meses.
TEMPO: 30 minutos.
ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim.
OBJETIVOS: Reconhecer o próprio nome e reforçar o vínculo com o educador.
PROCEDIMENTO: Escolha uma música na qual você possa incluir o nome das crianças. Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e “Fui no Itororó”. Reúna a turma em um local agradável e cante. Os bebês também podem participar, já que a intenção é fazer com que se familiarizem com os nomes. Aos que já andam, sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o próprio nome.
IDADE: A partir de 4 meses.
TEMPO: 30 minutos.
ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim.
OBJETIVOS: Reconhecer o próprio nome e reforçar o vínculo com o educador.
PROCEDIMENTO: Escolha uma música na qual você possa incluir o nome das crianças. Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e “Fui no Itororó”. Reúna a turma em um local agradável e cante. Os bebês também podem participar, já que a intenção é fazer com que se familiarizem com os nomes. Aos que já andam, sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o próprio nome.
BRINCADEIRAS PARA BERÇÁRIO 04
TEATRO DE BONECOS
IDADE: A partir de 1 ano e meio.
TEMPO: 30 minutos.
ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou biblioteca.
MATERIAL: Fantoches ou dedoches.
OBJETIVO: Conhecer a rotina da escola enquanto conversa com os personagens.
PROCEDIMENTO: Sente-se com as crianças no chão e faça os bonecos “conversarem” com cada uma. Você pode fazer perguntas como:
- Quem trouxe você para a escola hoje?
- Você tem amigos? Quem são?
- Você já brincou no parque?
- Você já tomou lanche?
IDADE: A partir de 1 ano e meio.
TEMPO: 30 minutos.
ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou biblioteca.
MATERIAL: Fantoches ou dedoches.
OBJETIVO: Conhecer a rotina da escola enquanto conversa com os personagens.
PROCEDIMENTO: Sente-se com as crianças no chão e faça os bonecos “conversarem” com cada uma. Você pode fazer perguntas como:
- Quem trouxe você para a escola hoje?
- Você tem amigos? Quem são?
- Você já brincou no parque?
- Você já tomou lanche?
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