FASES DO DESENHO INFANTIL

GARATUJA ORDENADA(LONGITUDINAL)

Coordena sua atividade visual e motora (explora o sentido longitudinal do papel);
Ainda não há intenção representativa;
Os traços são mais fortes;
Relação espacial delimitada;
Apropriação dos instrumentos que usa (papel, giz de cera etc.).

FASES DO DESENHO INFANTIL

GARATUJA DESORDENADA

Primeiro contato da criança com o lápis e o papel;
Desenha pelo prazer do movimento;
Aparece com o traço leve, pois não há controle motor dos movimentos;
Variam as formas de segurar o lápis;
A criança não faz ligação do olho com a mão;
Não há representação no desenho.

A CRIANÇA DO MATERNAL

Esse período de idade é marcado pela transição da criança de sua condição de dependência para uma situação de relativa independência.

A construção de sua linguagem é algo ainda mais predominante e fundamental, pois as crianças estabelecem trocas diversas, experimentando condutas, ações e comportamentos, explorando objetos numa intensa atribuição de significados.

A fala do outro é incorporada a sua própria fala, num exercício de imitação, construção e reconstrução, onde as crianças revelam a busca da nomeação, classificação, conceituação para entender o mundo que a circunda.

A necessidade de manipulação e exploração de objetos diversificados deve ser antevista pelos educadores que não só poderão possibilitar acesso e uso de materiais como organizar espaços com variedades desses materiais dando opção de escolha a criança.

A CRIANÇA E A CRIATIVIDADE

A criança comunica o que vê, o que pensa e o que sente, por meio da fala, dos gestos, dos sentimentos e dos desenhos.

A criança gosta muito de rabiscar, desenhar, pintar e construir objetos.

Materiais muito simples são excelentes para a criança criar coisas brincando:

• Gravetos, pedacinhos de tijolo, pedra ou carvão servem para rabiscar e desenhar.

• Caixas, garrafas plásticas vazias e latas, para criar brinquedos.

• Argila, para modelar bichinhos e bonecos.

A criança tem necessidade de brincar com brinquedos e objetos.

Pergunte aos pais se eles conversam com a criança sobre o que ela faz na escola.

Incentive a família a mostrar para a criança a criação de algum artista ou artesão local.

Assim, ela pode conhecer e valorizar o que é feito na sua comunidade.

Cada criança a seu modo, seja por meio de conversas, de desenhos e pinturas, de idéias diferentes ou dos movimentos corporais, demonstra sua criatividade.

Devemos estimular a criança a criar e valorizar o que ela faz.

UNICEF

Desenvolvimento Infantil

NOCÕES BÁSICAS DO CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE ZERO A 6 ANOS

Um mês

Reflexo de moro presente (reflexo do "susto").
Reflexo de sucção vigoroso.
Preensão reflexa de objetos com as mãos (fecha a mão involuntariamente).
Aquieta-se com a voz.
Mãos mantém-se fechadas.

Dois meses
Move vigorosamente as pernas e braços.
Vira a cabeça vigorosamente.
Coloca as mão na boca.
As mão mantêm-se muitas vezes abertas.
Sorri quando se conversa com ele.

Três meses
Suga os dedos.
Pega um brinquedo ativamente quando colocado em sua mão.
Firma a cabeça.
Puxa suas roupas.
Sorri espontaneamente.
Faz ruídos guturais.
Reflexos de moro e de preensão em desaparecimento.

Quatro meses
Senta quando bem amparado.
Quando puxado para a posição sentada não há queda da cabeça.
Vira a cabeça a um som ou voz.
Transfere um objeto de mão para mão.
Sorri para as pessoas.

Cinco meses
Reflexo de moro desapareceu.
Controle total da cabeça quando sentado.
Rola.
Emite sons e gritos.
Olha objeto na mão.
Reconhece vozes familiares.

Seis meses
Pula com o pés quando mantido em pé.
Senta brevemente se mantiver as pernas abertas.
Tem conciência das pessoas e dos objetos estranhos.
Agarra os pés e ri alto.

Oito meses
Senta sozinho.
Tenta rastejar.
Morde e masca objetos.
Vocaliza: da, ma, ca, na.
Atende quando chamado.

Dez meses
Senta longo tempo sozinho.
Abana.
Oferece um brinquedo para uma pessoa.
Rasteja.
Caminha quando apoiado.
Vocaliza: mama, tata, dada.
Atende pelo nome.

Um ano
Entrega um brinquedo se é solicitado.
Coopera para vestir-se.
Aponta com o dedo.
Diz três palavras.
Compreende ordens simples.

Um ano e três meses
Fica em pé sozinho.
Caminha alguns passos, para, reinencia a caminhada.
Levanta-se do chão e caminha.
Aponta aquilo que deseja.
Usa colher, mas derrama.
Fala de quatro a seis palavras.

Um ano e seis meses
Caminha sem cair.
Corre.
Aponta o nariz, os olhos, o cabelo.
Alimenta-se sozinha.
Vira páginas.
Fala de cinco a dez palavras.

Um ano e nove meses
Pula e corre bem.
Acocora-se.
Chuta uma bola.
Fala de quinze a vinte palavras.
Aprende a dobrar um papel
Pede comida e água

Dois anos
Diz frases simples.
Usa "eu", "mim", "tu".
Sabe quatro partes do corpo.
Sobe e desce escadas sozinho.
Imita rabiscos circulares.

Dois anos e seis meses
Pula com ambos os pés.
Nomeia objetos.

Três anos
Nomeia três ou mais objetos numa figura.
Adquire consciência do sexo.
Diz o nome completo.
Põe sapatos.
Pode desabotoar botões.

Quatro anos
Repete uma frase de dez palavras.
Desenha um homem em duas partes.
Dobra um papel três vezes.
Escova os dentes e lava as mãos sozinho.
Veste-se e desveste-se.
Conhece pelo menos uma cor.
Monta um quebra-cabeça simples.

Cinco anos
Sabe a idade.
Define o uso para: garfo, faca, chave, lápis, etc.
Conta 12 objetos corretamente.
Escreve algumas letras.
Pergunta o significado das palavras.
Brinca com equipamentos de colorir, monta quebra-cabeça, pula corda.

Acima de cinco anos
Realiza atividades motoras mais especializadas.


"O que deve caracterizar a juventude é a modéstia, o pudor, o amor, a moderação, a dedicação, a diligência, a justiça, a educação. São estas as virtudes que devem formar o seu caráter".
Autor: Sócrates.

INCENTIVANDO A CRIANÇA A LOUVAR A DEUS

Estive analisando que nestes últimos anos, com o avanço da tecnologia e com as diversas opções no mercado consumidor, que as crianças tem sido o principal objeto de tanto comércio e propaganda. É como se elas fossem apenas um fantoche, que pudessem ser manipulados para lá e para cá, sem ter noção da realidade e do porque estavam sendo controladas.
Observei também que na maioria das vezes, os próprios pais é que são os alimentadores do negócio tão lucrativo que ingressa há anos na vida das crianças.
Hoje, satanás, tem se voltado com grande atenção para as crianças através das diversas opções musicais que tem no mercado da mídia.
Músicas estas que encantam as crianças e as induzem a praticar passos sensuais e obscenos, não sendo adequado para a sua idade. Muitas pessoas, acham lindo quando uma criança de 02 a 03 anos, começam a dançar, sendo conduzidos pelo ritmo da música e embalados pelos movimentos que segundo alguns não há nada demais. Será nada demais, ver uma criança se prostituir e ser alvo de pedófilos? Será demais, isso?


Nós pais, educadores cristãos, devemos ensinar às nossas crianças aquilo que é correto e verdadeiro. Não podemos nos aliançar com os costumes deste mundo. Estamos nele, mas não somos deste mundo. Porque para quem é salvo em Cristo Jesus, mesmo que muitos digam que isso é bobagem, mas nós cremos, que Deus virá buscar a sua Igreja um dia.
Não quero dizer aqui, que devemos ficar alheios a tudo o que acontece neste mundo, mas temos que conservar a nossa fé e fortalecê-la na Rocha Eterna.
Imagine um cristão desatualizado, e sua filha ou filho vem perguntar:
- Ô mãe, o que é puberdade?
A mãe tadinha, meio sem jeito , já de cara, dá um esculhabação na menina.
- Que palavrão é este menina, onde é que você já aprendeu isso? Ah, eu vou falar com essa diretora da escola.


Então não podemos nos aliançar, mas isso não quer dizer que eu não possa usufruir do que ganho com o trabalho das minhas mãos.
Mas, o que isso isso tem haver com o tema abordado?


Muitos pais, para não se chatearem ou ficarem sozinhos, preferem mandar seus filhos para a BABÁ-RUA. O que não é nada aconselhável.


Por isso tios, tias, lideres infantis e pais, ajudem uns aos outros, ensinem suas crianças a reter apenas o que é bom tanto para elas como para você.


Ensine louvores infantis que retrate o verdadeiro poderio de Deus. O mercado infantil cristão, graças a Deus está maravilhoso, com músicas direcionadas a elas, e não tem nada de sensual ou implicito neles.


Ajude seu filho comprando apenas produtos originais. Sabemos que os produtos conhecidos com0 "piratas", não tem a mesma qualidade.


Só compre se você gostar e se a criança gostar, não compre nada por impulso.
Cultive na sua casa valores que valerão para a vida toda.
Não deixe de ensiná-los corretamente e sem brigas.


Sugestões de Cantores cristãos que trabalham com músicas infantis:


ALINE BARROS;
CRISTINA MEL;
ELIANE SILVA;
CRIANÇAS DIANTE DO TRONO
FDH - FILHOS DO HOMEM
OUVIR E CRER
HILLSONG KIDS
ELAINE DE JESUS
JAYANE
TURMA DO LUG
COLEÇÃO REMIX MK
TURMINHA DA GRAÇA

MÚSICA PARA A MEMÓRIA INFANTIL

Sabe-se que uma criança treinada musicalmente terá, em geral, afinidade maior para os sons durante a sua vida. Agora, cientistas canadenses identificaram outras vantagens de estudar música desde pequeno.

Estudo canadense feito com crianças de 4 a 6 anos de idade mostra que o treinamento musical, além de desenvolver aptidões conhecidas, fortalece principalmente a memória.

O desempenho cerebral de crianças com 4 a 6 anos de idade, submetidas a lições musicais pelo método Suzuki, criado pelo pedagogo japonês Shinichi Suzuki (1898-1998), mostrou ser superior quando comparado a pessoas sem treinamento especial. Apenas quatro meses foram suficientes para que os primeiros resultados surgissem.
Além de conseguir medir a aptidão musical propriamente dita – o cérebro das crianças treinadas respondeu mais rapidamente aos sons de instrumentos, – os pesquisadores conseguiram dados ainda mais interessantes, e que estão sendo considerados inéditos. Ao responder a testes de memória, por exemplo, o grupo “musical” teve um desempenho superior. Os resultados do estudo foram publicados em artigo na edição de 20 de setembro da revista Brain.


“É possível perceber que a resposta cerebral no grupo treinado pela música, em comparação com outro, sem aulas especiais, mudou no prazo de um ano. Essas alterações estão claramente relacionadas com os benefícios cognitivos propiciados pelo treinamento musical”, disse Laurel Trainor, professor na Universidade McMaster e um dos autores principais do trabalho, em comunicado da Oxford University Press, instituição que publica a Brain.


Fonte: Agência FAPESP